Figuras de linguagem
Comparação : é uma figura que consiste em estabelecer uma relação de qualidade entre dois termos da oração, a fim de destacar a semelhança entre eles:
“ A sombra das roças é macia e doce, é como uma carícia.”
Metáfora : Do mesmo modo que a comparação, a metáfora é uma figura que consiste em empregar uma palavra fora do seu sentido normal, demonstrando uma semelhança entre seres. A comparação, nesse caso, é mental e subjetiva:
“ A propaganda é a alma do negócio “
é como a alma.
Metonímia : é uma figura que consiste na substituição de um termo pro outro, por haver uma certa relação externa entre eles. Essa relação pode ser de vários tipos: proximidade, interdependência, contigüidade.
“ Adoro ler Cecília Meirelles nas minhas horas vagas “
( Cecília Meirelles é a autora, o que lemos são suas obras )
Personificação ou Prosopopéia : consiste em atribuir características de seres animados a seres inanimados ou irracionais.
“ Andorinha lá fora dizendo:
- Passei o dia à toa, à toa.”
Hipérbole : ocorre quando se usa uma expressão exagerada, geralmente para dar maior ênfase à frase:
“ A bola estufou as redes ”
Eufemismo : consiste na substituição de uma palavra ou expressão com sentido desagradável por outra, com a finalidade de amenizar seu significado. É uma forma de suavizar cartas expressões fortes ou chocantes :
“ Seu corpo será levado ao campo santo “
Campo santo = cemitério
segunda-feira, 22 de junho de 2009
domingo, 24 de maio de 2009
Questionário de Geografia
Questionário de Geografia
Página 58
2 – Explique o que são barreiras tarifárias ou comerciais e qual seu objetivo. Informe se eles ainda são utilizados no comércio internacional nos dias atuais.
“ São formas de tributar as mercadorias que chegam de outras nações, encarecendo o custo de revenda no país de destino dificultando o seu acesso aos mercados de tal país. Hoje essas barreiras são utilizadas em diversos setores, principalmente o agrícola. ”
3 – Aponte os fatores que impulsionáramos países europeus, o Japão e os EUA a se lançarem na empreiteira neocolonial.
“Busca por mão de obra barata, matérias primas e mercados compradores de seus produtos industriais e de aplicação dos capitais excedentes. ”
5 – O historiador Africano Abert Boahen em artigo da revista: o correio da UNESCO, de julho de 1984 ano 12 número 07 página 34, editada no Brasil, até 2003, pela fundação Getúlio Vargas, Faz a seguinte citação:
“ [ ... ] Assim, no sistema colonial, os africanos na maioria dos casos, dedicam-se a produzir o que não consumiam e a consumir o que não produziam [ ... ] ”
“ O modelo agrícola implantado pelo neocolonialismo e pelo imperialismo na África, com base na agricultura de exportação, é responsável, em larga medida pela situação de fome ou de desnutrição que assola o continente nos dias atuais. ”
6 – Trabalhando com a figura 3.6:
a) Localize no mapa a África Ocidental Francesa em 1914. Em seguida compare esse mapa de divisão política atual ( página 157 ) e aponte cinco países que correspondia, no passado à África Ocidental Francesa.
“ Níger, Mali, Mauritânia, Senegal, Sana, Guiné. ”
b) Faça o mesmo em relação as colônias britânicas do sul da África
“ África do sul, Lesoto, Botsuana, Zâmbia, Zimbábue.”
7 – Explique as conseqüências da desestruturação do sistema produtivo interno da sociedade Africana e Asiáticas resultante da penetração do capitalismo, do neocolialismo as da colonização européia.
“ A desestruturação da agricultura original e sua substituição pela agricultura comercial de exportação; A desestruturação das manufaturas e artesanatos locais pelos produtos da indústria européia. Enfim a destruição dos sistemas produtivos originais causou a fome e a interrupção do desenvolvimento tecnológico que poderia conduzir à industrialização.”
Página 58
2 – Explique o que são barreiras tarifárias ou comerciais e qual seu objetivo. Informe se eles ainda são utilizados no comércio internacional nos dias atuais.
“ São formas de tributar as mercadorias que chegam de outras nações, encarecendo o custo de revenda no país de destino dificultando o seu acesso aos mercados de tal país. Hoje essas barreiras são utilizadas em diversos setores, principalmente o agrícola. ”
3 – Aponte os fatores que impulsionáramos países europeus, o Japão e os EUA a se lançarem na empreiteira neocolonial.
“Busca por mão de obra barata, matérias primas e mercados compradores de seus produtos industriais e de aplicação dos capitais excedentes. ”
5 – O historiador Africano Abert Boahen em artigo da revista: o correio da UNESCO, de julho de 1984 ano 12 número 07 página 34, editada no Brasil, até 2003, pela fundação Getúlio Vargas, Faz a seguinte citação:
“ [ ... ] Assim, no sistema colonial, os africanos na maioria dos casos, dedicam-se a produzir o que não consumiam e a consumir o que não produziam [ ... ] ”
“ O modelo agrícola implantado pelo neocolonialismo e pelo imperialismo na África, com base na agricultura de exportação, é responsável, em larga medida pela situação de fome ou de desnutrição que assola o continente nos dias atuais. ”
6 – Trabalhando com a figura 3.6:
a) Localize no mapa a África Ocidental Francesa em 1914. Em seguida compare esse mapa de divisão política atual ( página 157 ) e aponte cinco países que correspondia, no passado à África Ocidental Francesa.
“ Níger, Mali, Mauritânia, Senegal, Sana, Guiné. ”
b) Faça o mesmo em relação as colônias britânicas do sul da África
“ África do sul, Lesoto, Botsuana, Zâmbia, Zimbábue.”
7 – Explique as conseqüências da desestruturação do sistema produtivo interno da sociedade Africana e Asiáticas resultante da penetração do capitalismo, do neocolialismo as da colonização européia.
“ A desestruturação da agricultura original e sua substituição pela agricultura comercial de exportação; A desestruturação das manufaturas e artesanatos locais pelos produtos da indústria européia. Enfim a destruição dos sistemas produtivos originais causou a fome e a interrupção do desenvolvimento tecnológico que poderia conduzir à industrialização.”
Artes 7ª "D"
ARTES
A arte no ente guerras
Século XX período dos “ismos”
- Fovismo
- Cubismo
- Etc
Fovismo
Os primeiros desses movimentos revolucionários a se apresentar em público foi fovismo. Henri Maitisse ( 1869 – 1954 ) é um grupo de amigos, em que se incluíam Derain, Vlaminck e Roualt, contribuíram com um conjunto de quadros para uma exposição em Paris ( 1905 ), vendo – se logo rotulados de “ feras ” ( fauves ) e suas obras descritas como “ borrões ingênuos e selváticos de uma criança brincando com sua caixa de tintas ” A cor agressiva e não = natural era certamente uma caracterpistica do fovismo, com raízes no divisionismo Lírico de Signac e Cross, no uso decorativo, por Gaugim, da áreas planas de cor não representativa e na realmente aplicação da tinta, associada à técnica pictória de Van Gogh. Matisse foi, de longe, o maior artista do grupo. A agressividade nunca fez parte do seu programa, apesar de que os quadros que pintou por volta de 1905 incluam os maiores violentos de sua carreira. Embora alguns de seus amigos viessem no livre emprego de forma e cor um meios de autodramatização, Matisse fundiu cor e forma para expressar suas reações óticas e emocionais em função de seutema e construiu suas tela a partir de unidades de cor – forma arduamente conseguidas.
Cubismo
Por essa altura, contudo o interesse entra os contemporâneos mais jovens de Matisse já se estava afastando do Fovismo para um modo aparentemente mais objetivo do pintor. A morte de Cézanne, em 1906, seguida de uma exposição retrospectiva em 1907, atraiu as atenções para o que conseguira com o criador de uma nova relação ente o quadro e o mundo objetivo. O joven espanhol Pablo Picasso ( 1881 ) passara a mocidade em Barcelona, onde ele e seus amigos consideravam o Art Nouveau como uma abertura para uma arte nova, livre e expressiva. Após várias visitas a Paris, Picasso instalou – se em 1904 na capital francesa.
Os antecessores do Cubismo
Paul Cezame – Banhistas ( La grand Baignade )
Von Gogh – Auto Retrato
Parl gareguin – De onde viemos? Quem somos? Para onde vamos?
Henri Matisse – Harmonia em vermelho
Cubismo
A fase cubista Pablo Picasso
· O artista em seu Atelles
· Estudo e obra “madeiselle d´avion”
· “Mulher” e máscara Babang do Congo
· Três mulheres
· Taça com fruya e pão sobre a mesa
· Guernica
· Cabeça de Mulher
A arte no ente guerras
Século XX período dos “ismos”
- Fovismo
- Cubismo
- Etc
Fovismo
Os primeiros desses movimentos revolucionários a se apresentar em público foi fovismo. Henri Maitisse ( 1869 – 1954 ) é um grupo de amigos, em que se incluíam Derain, Vlaminck e Roualt, contribuíram com um conjunto de quadros para uma exposição em Paris ( 1905 ), vendo – se logo rotulados de “ feras ” ( fauves ) e suas obras descritas como “ borrões ingênuos e selváticos de uma criança brincando com sua caixa de tintas ” A cor agressiva e não = natural era certamente uma caracterpistica do fovismo, com raízes no divisionismo Lírico de Signac e Cross, no uso decorativo, por Gaugim, da áreas planas de cor não representativa e na realmente aplicação da tinta, associada à técnica pictória de Van Gogh. Matisse foi, de longe, o maior artista do grupo. A agressividade nunca fez parte do seu programa, apesar de que os quadros que pintou por volta de 1905 incluam os maiores violentos de sua carreira. Embora alguns de seus amigos viessem no livre emprego de forma e cor um meios de autodramatização, Matisse fundiu cor e forma para expressar suas reações óticas e emocionais em função de seutema e construiu suas tela a partir de unidades de cor – forma arduamente conseguidas.
Cubismo
Por essa altura, contudo o interesse entra os contemporâneos mais jovens de Matisse já se estava afastando do Fovismo para um modo aparentemente mais objetivo do pintor. A morte de Cézanne, em 1906, seguida de uma exposição retrospectiva em 1907, atraiu as atenções para o que conseguira com o criador de uma nova relação ente o quadro e o mundo objetivo. O joven espanhol Pablo Picasso ( 1881 ) passara a mocidade em Barcelona, onde ele e seus amigos consideravam o Art Nouveau como uma abertura para uma arte nova, livre e expressiva. Após várias visitas a Paris, Picasso instalou – se em 1904 na capital francesa.
Os antecessores do Cubismo
Paul Cezame – Banhistas ( La grand Baignade )
Von Gogh – Auto Retrato
Parl gareguin – De onde viemos? Quem somos? Para onde vamos?
Henri Matisse – Harmonia em vermelho
Cubismo
A fase cubista Pablo Picasso
· O artista em seu Atelles
· Estudo e obra “madeiselle d´avion”
· “Mulher” e máscara Babang do Congo
· Três mulheres
· Taça com fruya e pão sobre a mesa
· Guernica
· Cabeça de Mulher
domingo, 29 de março de 2009
geografia
Questionário ( página 26 e 27) do livro de geografia
1- Explique por que a expressão países em desenvolvimento pode levar a uma compreensão errônea.
“ Essa expressão supõe a evolução em direção a uma situação melhor, entretanto, isso nem sempre é verdade. ”
2-Explique esta afirmação: “O uso das expressões países subdesenvolvidos e países em desenvolvimento é generalizante; assim, devemos tomar cuidados ao usá-las quando nos referimos a todos os países.”
“Existem maiores ou menores graus de desenvolvimento e de dependência aos centros mundiais de poder.”
3-Até quando era correto regionalizar o mundo em países de primeiro, segundo e terceiro mudo? Explique as razões das limitações do uso dessas expressões nos dias atuais.
“As expressões primeiro, segundo e terceiro mundo refletem a interpretação do mundo à época da guerra fria, quanto a ES- URRS era a divisora de águas entre o primeiro e o terceiro mundo. Com o fim de URRS e sua dissolução na CEI em 1991 a nomeclatura sentidos.”
4- Faça uma comparação entre as características do sistema socialista e do capitalista, quanto às formas de organização da economia e da sociedade.
“Capitalismo: Existência da propriedade particular ou privada dos meios de produção; mercado econômico sujeito à livre concorrência; Existência de várias classes sociais.
Socialismo: Inexistência da propriedade particular ou privada dos meios de produção; direção centralizada da economia. Existência de apenas uma classe social.”
5-Aponte algumas observações e ressalvas que podem ser realizadas ao interpretarmos a figura 1.5.
6- Aponte os entraves decorrentes de dívida externa para os países subdesenvolvidos.
“ O cumprimento dos serviços da dívida externa com as exportações dos países subdesenvolvidos geram um déficit na balança comercial. As exportações geralmente são de matérias-primas e agropecuárias de baixo valor monetário, e as importações de produtos industrializadas e tecnologia.”
7- Você pode concordar ou discordar das afirmativas desde que explique:
a) Apesar do fim do socialismo real, de esse sistema ter sido substituído por outro nos antigos países socialistas, o capitalismo ainda não se tornou o sistema hegemônico no mundo.
“ Há sociedades com sistemas mistos, como a China, e sociedades com o governo que mesclam. O sistema capitalista com teocracias. Além desses modelos há milhares de sociedades tribais na Ásia, África e na América do Sul, que não se tornaram sociedades propriedades capitalistas. Entretanto apesar das particularidades apontadas, são o capitalismo e os países centrais que estabelecem a ordem mundiais que mais lhe convém, assim, é o sistema hegemônico em escala planetárias.”
1- Explique por que a expressão países em desenvolvimento pode levar a uma compreensão errônea.
“ Essa expressão supõe a evolução em direção a uma situação melhor, entretanto, isso nem sempre é verdade. ”
2-Explique esta afirmação: “O uso das expressões países subdesenvolvidos e países em desenvolvimento é generalizante; assim, devemos tomar cuidados ao usá-las quando nos referimos a todos os países.”
“Existem maiores ou menores graus de desenvolvimento e de dependência aos centros mundiais de poder.”
3-Até quando era correto regionalizar o mundo em países de primeiro, segundo e terceiro mudo? Explique as razões das limitações do uso dessas expressões nos dias atuais.
“As expressões primeiro, segundo e terceiro mundo refletem a interpretação do mundo à época da guerra fria, quanto a ES- URRS era a divisora de águas entre o primeiro e o terceiro mundo. Com o fim de URRS e sua dissolução na CEI em 1991 a nomeclatura sentidos.”
4- Faça uma comparação entre as características do sistema socialista e do capitalista, quanto às formas de organização da economia e da sociedade.
“Capitalismo: Existência da propriedade particular ou privada dos meios de produção; mercado econômico sujeito à livre concorrência; Existência de várias classes sociais.
Socialismo: Inexistência da propriedade particular ou privada dos meios de produção; direção centralizada da economia. Existência de apenas uma classe social.”
5-Aponte algumas observações e ressalvas que podem ser realizadas ao interpretarmos a figura 1.5.
6- Aponte os entraves decorrentes de dívida externa para os países subdesenvolvidos.
“ O cumprimento dos serviços da dívida externa com as exportações dos países subdesenvolvidos geram um déficit na balança comercial. As exportações geralmente são de matérias-primas e agropecuárias de baixo valor monetário, e as importações de produtos industrializadas e tecnologia.”
7- Você pode concordar ou discordar das afirmativas desde que explique:
a) Apesar do fim do socialismo real, de esse sistema ter sido substituído por outro nos antigos países socialistas, o capitalismo ainda não se tornou o sistema hegemônico no mundo.
“ Há sociedades com sistemas mistos, como a China, e sociedades com o governo que mesclam. O sistema capitalista com teocracias. Além desses modelos há milhares de sociedades tribais na Ásia, África e na América do Sul, que não se tornaram sociedades propriedades capitalistas. Entretanto apesar das particularidades apontadas, são o capitalismo e os países centrais que estabelecem a ordem mundiais que mais lhe convém, assim, é o sistema hegemônico em escala planetárias.”
sábado, 28 de março de 2009
O "ballet" da ortografia
Às vezes quero dizer que saí e mandam botar __________(1) no “i”, porque senão quem sai não sou eu é o outro – e é aí que está a diferença.
Falam — se de ditongos, em hiatos ____________ (2) proparoxítonas palavra que me trazem amargas __________ (3) de uma _____________ (4) cheia de zeros.
Quando vou a uma festa, nunca sei se devo dançar com “ç” ou com ”s”. Só depois dos primeiros passos é que percebe “dansar” com “s” não sabe __________ (5). E quem ___________ (6) fica cansado com “s” porque ninguém se “cança” com “ç”.
_____________ (7) é com “___” (8), mas quem garante que se eu “____________” (9) com “___” (10) ninguém vai ouvir.
Caçar é com “ç” mas também tem cassar com “ss” mas isso se explica: ______-se (11) um bicho e ______-se (12) um documento. Só não se pode ____________(13) o documento de um sujeito que esteja ____________ (14) sem documento.
Que a língua portuguesa tem seus truques, lá isso tem: o próprio truque com “que”, é uma adaptação do ________ (15), provando que a língua brasileira tem um certo “q”.
Mas isso não impede que o balé brasileiro seja dançando em __________ (16), pois a palavra balle ____________ (17) mais, tanto que usei no título. Mas vamos deixar isso pra lá, que falando a gente se entende.
1- acento 7-Buzina 13- cassar
2- dissílabo 8- z 14- caçando
3- recordações 9- buzina 15- Francês
4-infância 10- s 16- Francês
5- dança 11- caça 17- impressionava
6- dança 12-cassa
Falam — se de ditongos, em hiatos ____________ (2) proparoxítonas palavra que me trazem amargas __________ (3) de uma _____________ (4) cheia de zeros.
Quando vou a uma festa, nunca sei se devo dançar com “ç” ou com ”s”. Só depois dos primeiros passos é que percebe “dansar” com “s” não sabe __________ (5). E quem ___________ (6) fica cansado com “s” porque ninguém se “cança” com “ç”.
_____________ (7) é com “___” (8), mas quem garante que se eu “____________” (9) com “___” (10) ninguém vai ouvir.
Caçar é com “ç” mas também tem cassar com “ss” mas isso se explica: ______-se (11) um bicho e ______-se (12) um documento. Só não se pode ____________(13) o documento de um sujeito que esteja ____________ (14) sem documento.
Que a língua portuguesa tem seus truques, lá isso tem: o próprio truque com “que”, é uma adaptação do ________ (15), provando que a língua brasileira tem um certo “q”.
Mas isso não impede que o balé brasileiro seja dançando em __________ (16), pois a palavra balle ____________ (17) mais, tanto que usei no título. Mas vamos deixar isso pra lá, que falando a gente se entende.
1- acento 7-Buzina 13- cassar
2- dissílabo 8- z 14- caçando
3- recordações 9- buzina 15- Francês
4-infância 10- s 16- Francês
5- dança 11- caça 17- impressionava
6- dança 12-cassa
Classificação das palavras
1. Substantivo --- serve para designar os seres e as coisas, sejam eles reais ou imaginário:
pato ave nave
astronave belonave
2. Adjetivo --- indica as qualidades, as propriedades ou os estados dos seres:
Bela ave pato selvagem ave bélica
3. Numeral --- indica quantidade ou ordem dos seres:
Um pato primeiro lugar
Duas aves segundo pão
4. Artigo ---especifica o substantivo, definindo-o ou indefinindo-o:
A bela ave voou para os céus.
Em 1961, uma astronave foi lançada ao espaço.
5. Pronome ---designa o ser ou a ele se refere, considerando-o apenas como pessoa do discurso:
Eu tu ele nós vós eles
6. Verbo --- indica processo, exprimindo ação, fenômeno, estado ou mudança de estados:
Ação fenômeno estado mudança de estado
Voar chover estar tornar-se
Advérbio --- modifica o verbo, o adjetivo e, até, o próprio advérbio:
Você fala bem. ( falar = verbo / bem = advérbio )
Preposição --- serve para ligar duas palavras:
Árvore de natal. ( preposição de )
Conjunção --- liga, entre si, duas palavras de mesma função sintática ou duas orações, coordenando-as ou subordinando-as:
A astronave e o pato selvagem voam alto. ( conjunção e )
Interjeição --- palavra, ou locução, que expressa emoções, apelos ou idéias mal estruturadas:
Ah! Olá! Macacos me mordam! Tomara!
Ai! Puxa! Valha-me Deus!
pato ave nave
astronave belonave
2. Adjetivo --- indica as qualidades, as propriedades ou os estados dos seres:
Bela ave pato selvagem ave bélica
3. Numeral --- indica quantidade ou ordem dos seres:
Um pato primeiro lugar
Duas aves segundo pão
4. Artigo ---especifica o substantivo, definindo-o ou indefinindo-o:
A bela ave voou para os céus.
Em 1961, uma astronave foi lançada ao espaço.
5. Pronome ---designa o ser ou a ele se refere, considerando-o apenas como pessoa do discurso:
Eu tu ele nós vós eles
6. Verbo --- indica processo, exprimindo ação, fenômeno, estado ou mudança de estados:
Ação fenômeno estado mudança de estado
Voar chover estar tornar-se
Advérbio --- modifica o verbo, o adjetivo e, até, o próprio advérbio:
Você fala bem. ( falar = verbo / bem = advérbio )
Preposição --- serve para ligar duas palavras:
Árvore de natal. ( preposição de )
Conjunção --- liga, entre si, duas palavras de mesma função sintática ou duas orações, coordenando-as ou subordinando-as:
A astronave e o pato selvagem voam alto. ( conjunção e )
Interjeição --- palavra, ou locução, que expressa emoções, apelos ou idéias mal estruturadas:
Ah! Olá! Macacos me mordam! Tomara!
Ai! Puxa! Valha-me Deus!
quinta-feira, 26 de março de 2009
Como estudar Português
1. Leitura do texto;
2. Nova leitura, desta vez sublinhando as palavras desconhecidas do texto;
3. Trabalhando as palavras com a utilização do dicionário:
3.1 Elaboração e organização por ordem alfabética de um glossário;
3.2 Buscando no dicionário o significado das palavras desconhecidas;
4. Nova leitura do texto usando as palavras pesquisadas no dicionário;
5. Sublinhando as ideias centrais contidas nos parágrafos;
6. Elaboração de resumo;
7. Desenvolvendo atividades: exercícios de fixação do livro didático;
2. Nova leitura, desta vez sublinhando as palavras desconhecidas do texto;
3. Trabalhando as palavras com a utilização do dicionário:
3.1 Elaboração e organização por ordem alfabética de um glossário;
3.2 Buscando no dicionário o significado das palavras desconhecidas;
4. Nova leitura do texto usando as palavras pesquisadas no dicionário;
5. Sublinhando as ideias centrais contidas nos parágrafos;
6. Elaboração de resumo;
7. Desenvolvendo atividades: exercícios de fixação do livro didático;
" Estudar língua portuguesa não é fácil. Só fica fácil, se você, falar correto. Falando errado
escreve errado. Portanto, para deixar de ser um bicho de sete cabeças, é somente necessário colocar as regras em prática"
reforma ortográfica
Reforma da acentuação
1- O circunflexo do ditongo ôo diz adeus. Vôo, abençôo, perdôo viram voo, abeçoo, perdoo.
2- O acento do hiato êe some. Vêem, crêem, dêem ganham a forma veem, creem, deem.
3- O agudo do "u" tônica dos verbos apaziguar, averiguar, arguir & cia. se despede. Apazigúe, averigúe e argúe ganham a forma apazigue, averigue, arguem.
4- O "i" e "u" antecedidos de ditongo perdem o grampo. Feiúra, baiúca, sauípe viram feiura, baiuca, sauipe.
Olho vivo! As mudanças não atinge, por exemplo, saída e saúde. Porque? O "i" e o "u" são antecedidos de vogal, não de ditongo.
5- Os ditongos abertos "éi" e "ói" mandam o acento bater em retirada. Idéia, jóia e jibóia agora exigem a forma ideia, joia e jiboia.
Atenção, muita atenção. A reforma só bateu a porta das PAROXÍTONAS. O grampinho permanece nas oxítonas e monossílabos tônicos: papéis, herói, dói
6- Os acentos diferenciais se vão. Pêlo, pélo, pára, pólo, pêra se transformam em pelo, para, polo, pera.
EXEÇÕES : pôde e por
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